讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点(dìngdiǎn)帮扶县 山东出入境边防(biānfáng)检查总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对帮扶支教(zhījiào)老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师“取经(qǔjīng)” 学生的基础情况和教学特点(jiàoxuétèdiǎn) 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是(shì)五年级三个班学生的英语课 司谨源发现孩子们眼神(yǎnshén)懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发(dǎfā)时间 可以看看自己喜欢(xǐhuān)的课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一遇到举手(jǔshǒu)回答问题时 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么(shénme)感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源曾在口岸一线担任过(guò)检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个都(dōu)不能少” 司谨源第一次和小石打交道(dǎjiāodào) 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上老师们一起(yìqǐ)寻找 司谨源在前方一棵树上(shàng) 快到树下时又突然停住(tíngzhù) “怎么(zěnme)让他安稳下来” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得我(wǒ)太凶了吗？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发情况我确实(quèshí)没预料到 后来(lái)我和曾来支教的同事 也(yě)对接了一下小石的情况” 小石在(zài)放学后基本没有家长看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了孩子们不爱看书的原因(yuányīn) “班级里孩子们多数(duōshù)是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来(lái)了就一定给孩子做点什么 本就该(gāi)在课堂上的孩子们 除了每周(měizhōu)20课时的教学之外 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语成绩提升(tíshēng)了十多分 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的意义不就在这儿吗(ma)” 现在学生对他是什么态度时(shí) “他们会跑过来围着(wéizhe)我喊 孩子们在(zài)课堂上的表现 放满了孩子们送给他的小礼物(lǐwù) 里面是一连串的(de)折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩(xiǎonǚhái)送给他的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面(xiàmiàn)却写了一行工工整整的字 里面附着着新草(xīncǎo)捣碎的绿色汁液 经过司谨源和(hé)其他英语老师的努力 该小学已(yǐ)开设2个英语兴趣班 在今年上半年的三江县小学(xiǎoxué)期中考试中 司谨源教学的班级英语(yīngyǔ)大幅提高 司谨源(sījǐnyuán)对教育有了更深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己(zìjǐ)肩负的使命 更要用爱去呵护每(měi)一位学生 用责任去担当教育的使命(shǐmìng) 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒